認字和寫字不需要完全同步。 認字主要是看見文字後辨認和理解；寫字還需要手眼協調、小肌肉控制、空間感和執筆能力。
認字看的是甚麼？
- 看見文字能辨認；
- 知道大概意思；
- 在不同詞語或故事仍認得；
- 能和讀音、圖片或生活經驗連起來。
寫字多了哪些要求？
除了知道是甚麼字，還要控制筆、方向、大小、筆畫位置和整體結構。孩子可以「識但未寫到」，是很正常的兩種能力差距。
K1 如何安排？
教育局 2026 年《學前機構辦學手冊》指出，幼兒班兒童須待小肌肉發展成熟才執筆寫字，可先做泥膠、積木、拼圖等寫前活動。所以 K1 家長不用因為「未抄字」就認為中文進度不足。
K2 如何安排？
低班可按個別執筆能力加入合宜的寫字或寫前活動，同時繼續把認字放在故事和詞語中。
K3 如何安排？
高班可逐步增加較正式的字形和寫字活動，但仍要把文字放回閱讀和表達，不要只剩下抄寫。
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參考資料
本文提供一般家長教育資訊，不代替個別兒童的專業評估。不同幼稚園的課程安排亦可能不同，家長可配合學校要求及孩子實際狀態調整。