中文工作紙和互動學習不是二選一。最重要是你想孩子練甚麼，以及孩子當下用哪種形式最能理解和參與。
中文工作紙較適合
- 短時間整理已學內容；
- 視覺配對和分類；
- 某些字形或線條觀察；
- 家長快速看出某類題目是否需要提示。
互動學習較適合
- 故事情境；
- 口語表達；
- 即時回饋；
- 詞語在不同情境運用；
- 需要動作、選擇或來回對話的活動。
常見錯配：用工作紙教全新的概念
如果孩子連詞語意思都未明白，只靠圈答案或抄字，可能只是在做動作。較好的流程可以是：
生活／故事接觸 → 互動理解 → 簡短練習整理 → 日後再重遇
K1、K2、K3 怎樣配？
K1
互動、故事、圖像和寫前活動比例可以較高，工作紙宜簡短。
K2
可加入配詞、分類、句子配圖等紙本或互動練習。
K3
可適量加入短文、排句和閱讀理解，但仍保留故事和口語表達。
家長揀工作紙前可問 4 題
- 孩子是否已接觸過這個內容？
- 題目是在測理解還是只測手部操作？
- 一頁是否太密、文字是否清楚？
- 完成後能否帶回故事或生活再用？
延伸閱讀
參考資料
本文提供一般家長教育資訊，不代替個別兒童的專業評估。不同幼稚園的課程安排亦可能不同，家長可配合學校要求及孩子實際狀態調整。