「每日要做 10 分鐘、15 分鐘還是 30 分鐘？」是很常見的問題，但沒有一個固定分鐘數適合所有 K1–K3 孩子。同一個孩子在不同日子的精神狀態也會不同。
比計時器更值得看 4 個訊號。
1. 還有沒有主動參與？
會回答、指圖、問問題或想繼續，表示活動仍然有互動價值。
2. 還有沒有理解？
如果開始連簡單內容都亂答，可能不是「不識」，而是疲累。
3. 情緒有沒有明顯轉差？
不停離座、發脾氣、說不想做，可以先停，避免把中文和衝突綁在一起。
4. 下次還願不願意開始？
如果每次結束都筋疲力盡，下次一見教材就抗拒，可能活動太長或太難。
怎樣建立每日習慣？
可以把中文分散在日常：
- 早餐聊天；
- 上學路上找字；
- 晚上讀一個故事；
- 一個很短的互動活動。
不一定要全部塞進一次桌面練習。
延伸閱讀
參考資料
本文提供一般家長教育資訊，不代替個別兒童的專業評估。不同幼稚園的課程安排亦可能不同，家長可配合學校要求及孩子實際狀態調整。