K2 認字最常見的情況是：字卡上認得，放進故事就不認得。 這不一定代表孩子「記性差」，而是他可能仍在把字形、讀音和字義連起來。
方法 1：一個字放進兩三個詞語
例如「開」：
- 開門
- 開燈
- 開始
讓孩子知道一個字不是孤立符號。
方法 2：在故事中再遇一次
學過「雨」之後，不用立刻做十張字卡。可以找一本下雨題材故事，讀到相關位置時再指一指「雨」。
方法 3：用分類建立字義
把「蘋果、香蕉、橙」放入水果；「巴士、港鐵、的士」放入交通。分類讓孩子在詞語之間建立關係。
方法 4：由詞語走到簡單句子
孩子認得「貓」和「睡覺」，可以用圖片說「小貓在睡覺」。句子提供更多意思，亦讓家長看出孩子是否理解。
方法 5：隔一段時間再測
同一日重複十次容易形成短期熟悉。隔一兩日、換一個故事或地方再出現，更能看出是否記得。
K2 認字要不要配寫字？
可以按孩子執筆能力和學校安排加入合宜的寫字或寫前活動，但認字與寫字是兩種不同任務，不需要每認一個字就立即抄寫。
延伸閱讀
參考資料
本文提供一般家長教育資訊，不代替個別兒童的專業評估。不同幼稚園的課程安排亦可能不同，家長可配合學校要求及孩子實際狀態調整。