K2 中文親子活動：家居、繪本與對話實作

繪本共讀＋故事提問

做甚麼：用一本文字量適中的繪本與孩子共讀，穿插開放式問題與簡短句型示範。

怎樣做：先用圖片預測情節：問『你覺得下一頁會發生甚麼？』讀一段後停頓，讓孩子用自己的話回答，接著示範一個完整句子再請孩子模仿。

例子：讀〈晚安，月亮〉（或其他配圖清晰的書）：問『你看見甚麼？誰在做甚麼？』示範句子『小兔子在床上睡覺』，請孩子說出同類句子。

觀察甚麼：注意孩子是否能用兩個詞連成短句、是否能回答『誰、在哪、做甚麼』三類問題以決定下次難度。

家居物件分類與命名

做甚麼：把家中的物件（餐具、衣物、玩具）分類，讓孩子命名、配對與說明用途。

怎樣做：將物件放在桌上，問孩子把相同用途的東西放在一起（例如所有杯子），鼓勵孩子說出名稱與一句用途句（這是杯子，可以喝水）。

例子：拿三個不同的杯子，讓孩子比較大小、材質並說出『大杯子可以裝很多水』；家長可示範比較語句。

觀察甚麼：觀察孩子是否能以功能或形狀分類、是否能用短句說明用途，若困難可降低類別數量。

圖片卡片造句與排序

做甚麼：用圖片卡做詞語卡，先讓孩子命名，再用兩三張卡片組成短句或小故事並排序。

怎樣做：從3張卡開始（例如：媽媽、糖、桌子），請孩子用這些卡造句或排故事順序，家長可先示範一句，再邀請孩子改寫或延伸一句。

例子：卡片：『弟弟』『球』『公園』→家長示範『弟弟在公園踢球』，鼓勵孩子改成『媽媽陪弟弟去公園踢球』。

觀察甚麼：注意孩子是否能把兩個卡片連成句子，若能連接三個卡片即進入下一階段（加入副詞或時間詞）。

繪本接龍與小角色扮演

材料：1本簡短繪本、兩三件簡單道具（布巾、小帽子）、椅子作舞台

步驟：1) 先看封面和圖片預測2) 一頁一頁共讀，讀到一個情節停下讓孩子復述3) 挑選一段讓孩子用道具演出並用一句話描述他在做甚麼4) 家長加一句擴展句，然後請孩子重述完整句

例子：讀到小朋友去市場的頁面，孩子演出拿籃子並說『我去市場買蘋果』；家長接『因為我們想做水果沙律』。

延伸：把演出錄下來，第二天重看並請孩子補充一個細節或改變結局。

家居尋寶：詞語配對與分類

材料：3–6件家居物件（杯子、襪子、勺子）、紙條或圖片標籤

步驟：1) 把物件藏在房間不同位置2) 給孩子提示詞或圖片，請他找出相對應物件3) 找到後要求孩子說出物件名稱並講一句用途句4) 把找到的物件按用途分類（吃的/穿的/用來喝的）

例子：提示：『可以用來喝東西的』→孩子找到杯子並說『杯子可以喝水』；家長可接『你會在哪裡拿杯子？』

延伸：加入數量詞練習（兩個襪子）、或要求孩子用找到的物件造一個兩句小故事。

句子排序卡

材料：簡單圖片卡3–4張、空白卡片寫上『誰』『在哪裡』『做甚麼』『為甚麼』等詞

步驟：1) 拿三張圖片（例如：媽媽、菜、廚房）2) 請孩子按合理順序排列3) 引導孩子用每張圖片說一句話，最後把句子串成一個短段落4) 家長示範加一句細節，請孩子重述

例子：圖片順序：媽媽→廚房→煮湯 →孩子說『媽媽在廚房煮湯』；家長接『她為甚麼煮湯？』引導孩子說『給家人吃』。

延伸：將順序打亂，讓孩子解釋為甚麼要調整順序或加入時間詞『先…再…』。

餐桌對話分類遊戲（晚餐時短時段）

材料：晚餐食物、名字卡或家長口述題目

步驟：1) 在餐桌上指一樣食物，請孩子說出名稱與味道（甜/酸/苦）2) 家長提出分類（水果/蔬菜/主食），請孩子把食物歸類3) 用一個句子說『我喜歡吃…因為…』

例子：指蘋果→孩子說『蘋果，甜，我喜歡』→家長問『蘋果是水果還是蔬菜？』

延伸：讓孩子為一道菜寫一個簡短宣傳句，例如『這個沙律很好吃，因為…』提升表達理由能力。

孩子不願坐下專注共讀

把時段縮短到短時段、改成走動式共讀（邊走邊看圖片）、或選擇更互動的方式（讓孩子當故事主角演出）。提高身體參與感可增加持續注意力。

孩子只會說單詞不成句

用『接龍句法』技巧：家長先說出完整短句，再請孩子只變一個詞（例如把『小狗在跑』改成『小貓在跑』），慢慢增加成分，避免一次要求太多。

家長過多糾正或直接給答案

把糾正改為示範（modeling）：孩子說『杯子水』，家長回應『哦，杯子裡有水，杯子可以裝水』，用示範句替代直接更正，保持正面鼓勵。

孩子認字進度慢或反覆忘記

減少單字量、增加多感官曝光（畫、觸摸、配對物件），在固定情境反覆使用同一詞語（例如每天早餐講『麵包』），讓詞語和情境建立連結。