K2 象形字：從圖像認字入手

圖像配對法（圖卡 + 字卡）

做甚麼：用照片或自畫圖卡和寫上字的字卡進行配對，重複短句描述。

怎樣做：準備 6–8 對圖卡與字卡，先示範一次配對並說句子，讓孩子嘗試配對並說出一句關於該圖的話。

例子：給孩子「樹」圖片和「木」字卡，示範說「這是一棵樹，字是『木』」，讓孩子把卡片放在一起並造句。

觀察甚麼：觀察孩子是否能從圖像指向字，或能否說出簡短句子；如果只能指圖，代表還在建立連結階段。

動作描畫法（空中/手指描）

做甚麼：用身體或手指在空中描畫字形，結合身體動作加深記憶。

怎樣做：家長先示範用手指在空中描「山」的三尖，邊描邊說「山高高」，孩子模仿，漸進由空中到紙上描畫。

例子：在床邊用手電筒劃出「月」的彎形，孩子跟着畫並說出詞語。

觀察甚麼：觀察孩子是否把動作和字形連結，若能邊畫邊說出字或詞，表示理解加深。

情境故事法（短故事＋指認）

做甚麼：把象形字放入簡短情境故事，故事出現時讓孩子指字或圖。

怎樣做：說一個 短時段故事（例如小貓爬山、在樹下喝水），當提到「山」「木」「水」時，要求孩子指出相應圖或字卡。

例子：故事講到小兔子在河邊喝水，家長問「小兔在哪裡喝水？哪個字是『水』？」

觀察甚麼：觀察孩子是否能在故事情境中主動找字，若能把字與情節連結表示語境理解。

觸感製作法（黏土或撕紙）

做甚麼：用簡單材料讓孩子用手塑造字形，增加觸覺經驗。

怎樣做：提供黏土、彩紙或繩子，家長示範把黏土搓成「山」的三個尖，用繩子拼出「口」的方框，孩子跟做並講述。

例子：用藍色黏土捏出小河，邊做邊說「水」，再用黏土做『水』字形。

觀察甚麼：觀察孩子是否能複製字形的主要特徵（如「山」的尖峰），若形狀接近代表圖像與字形連結成功。

配對尋寶（家居版）

材料：自製圖卡（照片或畫圖）、字卡、膠紙、計時器（可選）

步驟：1) 在家中不同位置放置圖卡（例如在窗邊放一張月亮圖）。2) 把對應字卡藏在另一處。3) 請孩子找圖卡並把對應字卡配對起來，家長給提示或念句子。4) 完成後一起說句子並拍照留念。

例子：孩子找到窗邊的月亮圖，配對「月」字卡，說「媽媽，我找到月亮了，它是『月』！」

延伸：把配對變成小競賽或加入換位遊戲：孩子出題讓家長找字。

黏土字形工作坊

材料：黏土或橡皮泥、圖片或字卡、工作墊

步驟：1) 選 3 個象形字（例如山、木、水）。2) 家長示範把黏土捏出字形主要特徵（尖峰、樹幹、波紋）。3) 孩子模仿並說出字與一個短句。4) 展示並互相描述作品。

例子：孩子用黏土做出三個尖峰，說「這是山」，家長補充「山可以有樹和小屋」。

延伸：做完後把作品排列成一個小故事場景，讓孩子說故事。

睡前象形小故事

材料：一本含象形圖畫的繪本或家長自己畫的小圖、字卡

步驟：1) 選 短時段短故事，故事中多次出現目標字。2) 閱讀時指給孩子看圖與字。3) 每次出現目標字，請孩子用手指指出字卡或模仿字形動作。4) 故事結束請孩子說出最喜歡的字與原因。

例子：讀完小兔子爬山的故事後，孩子指出「山」和「水」，說「我喜歡山，因為可以跳躍」。

延伸：讓孩子當小小說書人，把故事說給玩偶聽，強化表達與字詞使用。

家居材料拼字遊戲

材料：餐巾、筷子、繩子、小張紙、膠紙

步驟：1) 選一個字（如「口」）。2) 用家中物件拼出該字的外形（例如用筷子拼出方框）。3) 孩子猜出字並說出相關詞。4) 換孩子出題，家長來猜。

例子：家長用四根筷子拼成方框，孩子說「口」，並找到家中含「口」的物品。

延伸：把拼好的字拍照存檔，做成家庭字集，每週新增一個字。

孩子只記住圖像但說不出字

這是正常現象。先用名字或短句把圖和字連起來（例如「這是樹，字是『木』」），重複幾次並用動作或觸覺加強，逐步引導孩子從圖像指向字。

孩子能認字但不會用於句子

在生活語境中要求孩子用一句短句描述（例如吃飯時說「我要喝水」，指「水」字），把認字練習變成溝通練習而非單純識別。

字形與物件不完全相似造成混淆

強調象徵性而非完全相似：解釋字把事物的關鍵特徵抽出來（如「山的三個尖峰」），用多個例子幫助孩子抓住共通特徵。

家長擔心時間不夠或方法太複雜

每次練習 短時段即可，選一到兩個短活動（配對或睡前故事）就有幫助。保持有趣與重複，比長時間勉強練習更有效。