K2 中文詞語：家長可做的實用步驟與活動

情境故事法

做甚麼：把詞語放進短繪本或自創小故事，讓孩子在情節中遇見並使用詞語。

怎樣做：挑選與孩子生活相關的主題（例如：生日、超市），讀故事時停頓指詞語，請孩子描述圖片或預測下一句。之後讓孩子用故事中的詞語重述一小段。

例子：用『去超市』的故事介紹：包、車、買、排隊、結帳。讀完請孩子說出今天買了什麼並造句。

觀察甚麼：觀察孩子是否能在故事後重複關鍵詞、用詞造簡短句，或把詞語應用到自己的經驗。

配對與分類遊戲

做甚麼：用圖片或實物卡片，把詞語按屬性分類或進行配對（名詞與動詞、形容詞與名詞）。

怎樣做：製作簡單卡片（家居物件、動物、食物），讓孩子把卡片分成兩類或三類，也可做名詞＋動詞配對卡，找出合適的搭配。

例子：把卡片分成『蔬菜』『水果』『飲料』，或配對『狗——跑』『魚——游』等。

觀察甚麼：留意孩子是否能解釋分類理由、是否把詞語正確配對，或在被提示下改正錯誤。

行動模擬與角色扮演

做甚麼：在家中創造情境（小店、醫生、學校），讓孩子扮演角色使用詞語與短句。

怎樣做：準備道具（玩具食物、玩具錢幣、帽子），設定簡單任務：例如買東西要說出物品名稱、價格與請求；醫生要問病人哪裡不舒服。

例子：模擬『小店』：孩子說『我要買一個蘋果』，家長回應並引導使用數詞或形容詞。

觀察甚麼：觀察孩子是否主動使用句型、是否能在互動中修正語句，以及是否理解同一詞在不同情境的用法。

多感官操作練習

做甚麼：結合觸覺、聽覺與視覺來學詞，例如摸實物、聽錄音、看圖片。

怎樣做：把詞語與實物放在袋子裡讓孩子摸，或播放與詞語相關的生活聲音（鍋鏟聲、雨聲），問孩子這是什麼並造句。

例子：摸到一個圓形、紅色的實物，說出『紅蘋果』並描述味道或用途。

觀察甚麼：觀察孩子是否能從觸覺或聲音回憶詞語，是否能把感官經驗轉成語言描述。

今晚詞語尋寶（家居版）

材料：家居物件若干（杯、湯匙、毛巾、玩具）、紙張、筆

步驟：1) 家長在家中藏 6 件日常物件並寫下該物件的詞語或畫圖。2) 給孩子一張『尋寶清單』，讀出詞語讓孩子去找。3) 找到後請孩子說一句包含該詞的話（例如：『我找到杯子，我可以喝水』）。

例子：示範問句：『這是什麼？你會怎樣用它？』

延伸：把詞語換成動詞或形容詞，例如請孩子找『可以用來擦的東西』或『圓的東西』，增加分類與語義判斷。

配對卡快手（圖片＋句子）

材料：自製配對卡（圖片卡與簡短句子卡）、桌面空間

步驟：1) 製作 10 對卡片：一邊是圖片（如小狗跑）、另一邊是相應短句（『小狗跑』）。2) 圖片面朝下洗牌，孩子翻兩張找相配句。3) 配對成功後，請孩子用該句加上一個新的詞語（『小狗跑到公園』）。

例子：示範語句引導：『這張圖裡還可以加什麼詞？我們怎樣說得更完整？』

延伸：改成拼句遊戲，把句子拆成主語、動詞、賓語三部分讓孩子重組。

兩人短劇（角色扮演）

材料：簡單道具（帽子、布巾、玩具）、一個短情境卡片

步驟：1) 家長抽一個情境卡（如『去超市』）。2) 雙方分角色演出，用 5 個指定詞語完成一次對話（例如：買、錢、袋子、請、謝謝）。3) 演完後互相討論可以改用哪些詞語使句子更好。

例子：家長示範：『我要買香蕉。請問多少錢？』孩子回應並使用『謝謝』等詞語。

延伸：把台詞縮短或擴長，鼓勵孩子加入形容詞或副詞使句子更生動。

晚安敘述（睡前延伸）

材料：一本短繪本或孩子的日常照片

步驟：1) 睡前用繪本或照片復述孩子的白天活動。2) 每次挑出 少量字詞讓孩子造句，如『吃飯、遊戲、洗澡』。3) 讓孩子講一個包含這些詞的短故事，家長輕聲引導句型。

例子：示範提示：『今天誰和你一起玩？你們做了什麼？』

延伸：鼓勵孩子在第二晚把故事改成過去式或加入情緒詞（開心、累）。

孩子認字可以但不會用詞造句

多做配詞與情境練習：將熟悉的字放入短句或角色扮演，不要求完美句型，著重語意連結與逐步擴展。家長可以示範一句，再請孩子模仿改一個詞。

孩子把詞語混淆（例如把水果和蔬菜搞錯）

用分類遊戲和真實物比較特徵來澄清概念：讓孩子觸摸、聞、嘗（安全情況下）並講出差異，或者做圖卡比對，慢慢讓語義更精準。

孩子詞彙量有限，不願主動說話

降低壓力，用選擇題式提問（給兩個詞選一個）或讓孩子扮演小角色表演短句，透過遊戲提升表達自信；同時多給予正向回饋，增強參與意願。

家長不確定如何挑選詞語級別

以孩子生活經驗為優先，選常見、可操練的詞語為主。當孩子能熟練用在三個不同情境，再慢慢提高難度或加入形容詞、時間詞。