先問：這段數碼活動想支持甚麼？

家長不一定要先問「有沒有很多關卡」。可以先看這段活動是否有清楚目的，例如聽故事、談詞語、辨認圖像或與成人一起重讀。目的愈清楚，愈容易判斷孩子完成後是否可以停下來、談一談或轉到其他生活活動。

幼兒使用科技和媒體時，內容、情境和成人參與都值得一起考慮。互動不等於必然適合；同樣地，沒有高分獎勵也不代表內容沒有價值。重點是孩子正在做甚麼，以及大人能否理解和陪伴那個過程。

六個可直接查看的面向

第一，看年齡與內容是否說得清楚；第二，看活動是否讓孩子聆聽、選擇、談話或創作，而非只不停點按；第三，看是否有廣告、外連、陌生購買提示或不必要的資料要求；第四，看孩子能否在一個自然終點停下來；第五，看家長能否知道內容大致在做甚麼；第六，看平台有沒有清楚交代試用、帳戶與私隱安排。

這六點不是一張為產品打分的表，也不是要家長追求完美。它們只是幫家庭把注意力由「玩得耐不耐」移到「這段內容有沒有目的、孩子有沒有被好好陪伴」。如有疑問，可先與孩子一起試一次，再決定是否適合繼續使用。

把選擇帶回日常

一次數碼活動完成後，可以只問一條小問題：「你剛才記得邊一個畫面？」或「如果故事在屋企發生，會點樣？」孩子不必立即答得完整；這種短對話已能讓家長看見內容有沒有連回孩子的語言和生活經驗。

T.O.P.題現時只發布中文 K2 的故事與互動活動。家長可先體驗已發布內容，並按自己家庭的日程和孩子反應決定是否繼續；平台的學習足印用作回顧活動，不用來判定能力或成效。

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