幼兒學習指南・給香港家長
給家長的中文學習與親子陪伴指南
親子共讀、文字探索、數碼活動和學習足印，都可以由真實日常慢慢談起。這裡是家長資源中心，不是把孩子推向更多練習的清單。
免費體驗中文 K2 首週五日故事與活動由家長最常遇到的問題開始
用容易閱讀的文章，整理陪孩子學中文的日常。
孩子不需要答得快才算學習；家長也不必先懂所有教育理論。你可以先由一次共讀、一個故事字詞，或選擇數碼內容時的三個問題開始。
親子共讀與故事對話
文字探索與中文學習
幼兒數碼學習內容
家長陪伴與學習足印
親子共讀，不只係讀完一本書：用三個對話把故事變成語言練習
把故事由「讀完」變成一起看、一起猜和帶回生活的小對話。
閱讀文章與資料來源把親子閱讀放進日常：不必以分鐘數比較
比起追求每天必須完成多少分鐘，先建立一段可預期、可停下來談一談的親子閱讀時間。
閱讀文章與資料來源由聽說到認字：幼兒中文學習的家庭陪伴
由日常對話、共讀與文字探索開始，按孩子興趣和學校安排逐步建立中文接觸。
閱讀文章與資料來源幼兒用數碼學習內容：家長可以先問三個問題
比起只問玩了多久，不如先看內容做甚麼、孩子怎樣參與和怎樣回到日常。
閱讀文章與資料來源孩子完成了幾多，不等於孩子學懂了幾多：怎樣看學習足印
學習足印不是排名表，而是讓家長知道今天可以由哪一段故事開始傾。
閱讀文章與資料來源選擇幼兒學習 App：家長可先看的六個面向
除了問有沒有遊戲，也可看看目的、內容、廣告、私隱與家長能否看懂孩子在做甚麼。
閱讀文章與資料來源不只問識幾多字：三個觀察孩子接觸文字的方法
觀察孩子如何在故事、生活和不同活動中重新遇見文字，而非急於追一個字數。
閱讀文章與資料來源幼兒數碼活動：除了時間，家長還可留意甚麼？
內容目的、孩子參與、成人是否在旁，以及完成後能否回到對話，都值得一起看。
閱讀文章與資料來源重讀與重遇：讓孩子在日常再次遇見文字
孩子喜歡重看和重聽，未必只是重複；成人可以順着熟悉故事重新談起字詞和畫面。
閱讀文章與資料來源故事如何成為親子對話和文字探索的情境
故事提供人物、畫面和事件，讓孩子在共讀、遊戲和日常中重新遇見熟悉字詞。
閱讀文章與資料來源準備好就讓孩子試一試
先用完整免費首週，看看孩子是否喜歡故事學中文的節奏。
文文的故事花園把故事、認字和互動活動放在每日一段可完成的旅程。孩子由自己的第一週開始，不需要追其他人的進度。