K2 不愛看中文書：家長可用的分步策略

方法一：孩子主導的選書與微任務

做甚麼：讓孩子自己選書或指定頁面，並給他簡單任務（找圖、指人物、數物件），把閱讀變成小任務而非家長單方面朗讀。

怎樣做：準備3本輪替（含熟悉書與新書），每次請孩子選一本，再給1–2個小任務。例如：「找出穿紅衣服的人」、「指出有三隻動物的頁面」。完成後給口頭鼓勵與小動作表演獎勵。

例子：孩子選了關於動物的繪本，家長說：『你可以幫我找出兩隻狗嗎？找到了怎麼辦？』孩子找到後模仿狗叫並說出簡短句子。

觀察甚麼：觀察孩子是否主動選書、完成任務時是否有語言輸出、回答用詞是否增加或變長。

方法二：短篇重讀＋句式卡遊戲

做甚麼：挑短篇故事或重複句式的段落反覆朗讀，並把關鍵句做成卡片，用配對或接龍遊戲加深記憶。

怎樣做：把每頁一至兩句寫在卡片上（大字、附圖），閱讀時展示卡片讓孩子重複，之後把卡片洗牌讓孩子排出正確順序或接龍造句。

例子：將『小貓找回家』的句子做成三張卡：『小貓丟了』『牠找來找去』『終於找到媽媽』，孩子按順序排列並用動作表演。

觀察甚麼：注意孩子是否開始主動背出短句、是否能排列句子順序、是否願意模仿或表演。

方法三：角色扮演與情境表演

做甚麼：把故事分成小段，讓孩子扮演角色以對話或表演呈現，透過身體感知與語言連結加深理解。

怎樣做：選一個簡單對話段落，分配角色，家長示範一次，再讓孩子演練。可用簡單道具，例如帽子或布當道具，降低語言壓力。

例子：故事裡有媽媽和小孩對話，家長戴上帽子做媽媽的聲音，孩子做小孩，重複說『晚餐好了』並模仿動作。

觀察甚麼：觀察孩子是否能重複台詞、是否用非語言表達情緒、是否願意玩第二次。

方法四：圖卡分類與配對活動

做甚麼：用圖卡分門別類（顏色、動詞、食物、場所），引導孩子用詞語描述並做配對或分類遊戲。

怎樣做：準備簡單圖卡，先示範一兩次分類標準，之後請孩子挑卡並說出一句話，如『紅蘋果在籃子裡』，再把相同類別放在一組。

例子：將動物卡分成家畜與野生，用語句『這是家裡的動物』或『牠住在叢林』加以分類。

觀察甚麼：注意孩子是否能用詞語描述圖卡、是否懂得分類標準、是否能把句子套用到不同卡片上。

今晚活動一：床邊兩本書挑戰

材料：兩本適合 K2 的繪本（一本熟悉、一本新書）

步驟：1) 讓孩子先選一本熟悉書翻兩頁；2) 家長用不同聲音念一段，並問孩子一個簡短問題；3) 換新書只讀一頁，讓孩子指出喜歡的圖或一句話；4) 用一句簡短句子總結今晚故事。

例子：示範問題：「這頁裡誰最開心？為什麼？」孩子回答後，讓他模仿角色表情。

延伸：明天早上用同一句話回顧，或把孩子喜歡的句子貼在廚房門上讓他看到。

今晚活動二：家中尋寶＋配對卡

材料：自製圖卡（顏色、動物或食物），家居小物作為寶藏

步驟：1) 把圖卡放在地上當提示；2) 家長念一句提示句子（例如『找紅色的東西』）；3) 孩子依提示尋找物件並說出句子；4) 將找到的物件與圖卡配對完成任務。

例子：提示：「找出紅色的東西並說：這是紅色的蘋果。」孩子找完後家長稱讚並加問：「蘋果在哪裡？」

延伸：把句子簡化成卡片，讓孩子在下一輪自行讀出提示。

今晚活動三：一句話接龍

材料：一頁繪本、一張空白卡片和一支筆

步驟：1) 家長先唸出繪本中一句短句；2) 請孩子接一句相關的簡短句子（可以是延續動作或情緒）；3) 把兩句寫在卡片上，輪流接龍三輪；4) 最後用卡片排出完整小故事。

例子：家長：「小狗去散步。」孩子接：「牠看見藍球。」家長補：「牠跑去拿藍球。」

延伸：把接好的句子拍照存檔，週末做成小冊子。

今晚活動四：角色演小劇場（簡易）

材料：家中帽子、布巾、玩偶做道具與簡短故事頁

步驟：1) 選一段有對話的繪本頁；2) 家長先示範一次表演；3) 請孩子扮演一角並說出台詞；4) 拍短片或錄音作紀念並鼓勵孩子重演。

例子：故事對話：「你在哪裡？」「我在樹下。」孩子演出搜尋與找到的動作。

延伸：把錄音播放給孩子聽，請他指出喜歡的片段或改編一句台詞。

情況：孩子只看圖不願聽故事

先順應孩子的興趣，問圖上的細節（顏色、表情），再在提問中加入一個短句讓他模仿。避免長時間講解，改用動作與聲音吸引他注意，再慢慢把句子帶入。

情況：孩子不願坐定或注意力短

把共讀拆成多個短段落，改為站著、走動或表演方式閱讀。使用圖卡或實物做連結，讓學習分散在生活中而非一次靜坐完成。

情況：孩子喜歡英語或電子媒體多於中文書

把中文句子做成有互動的遊戲（配對、角色扮演），並把中文句子放在實際活動中（例如做食物時用中文指令）。減少比較與批評，多用正面回饋鼓勵短句使用。

情況：家長不確定如何降低難度

選擇句子短、重複多、語彙生活化的書；把句子分段成更短的語塊；以提問引導而非全文朗讀，觀察孩子的回應再調整。