K2 天氣詞語：在生活中認識與運用

情境示範＋即時詢問法

做甚麼：在每天出門或窗邊直接示範並問短問題，讓孩子用一兩句回應。

怎樣做：出門前先問一句：『今天天點？』讓孩子用短句回答，然後一起決定衣物或用品（帽子、雨傘）。

例子：媽媽：『今天天點？』孩子：『落雨。』媽媽：『咁我哋要拎乜嘢？』孩子：『雨傘！』

觀察甚麼：家長可觀察孩子是否能用短句描述天氣、是否能做出相應選擇。

圖卡配對＋稱物遊戲

做甚麼：用自製或印好的天氣圖卡與實物（帽、傘、外套）做配對遊戲。

怎樣做：將圖卡攤開，讓孩子找出跟圖卡配對的實物並說出原因。

例子：看到『雨』圖卡，孩子拿出雨傘並說：『落雨要拎傘。』

觀察甚麼：注意孩子是否能把詞語與實物連結，或只靠圖形猜答案。

角色扮演：小小天氣記者或衣著設計師

做甚麼：讓孩子扮演報導天氣或幫家人穿衣的小幫手，增加語言輸出機會。

怎樣做：家長扮觀眾或記者同工，提出簡單情境（例如「今日風好大」），孩子回應或建議應穿甚麼。

例子：孩子：『今日有風，媽媽要穿風褸。』家長追問：『點解要穿風褸呀？』

觀察甚麼：觀察孩子是否能給出理由（保暖、防風），語句是否完整。

連續日誌＋畫圖表達法

做甚麼：用一張每星期的天氣表，記錄每天的天氣並畫符號或貼圖。

怎樣做：每天晚上和孩子一起在表格上貼上晴/雨/風等圖標，並用一句話總結當天。

例子：家長：『星期二點呀？』孩子：『落雨，我哋冇去公園。』

觀察甚麼：注意孩子能否回顧並用過去式或簡單時間詞描述昨天的天氣。

窗邊五分鐘天氣觀察

材料：窗戶、一張紙、彩色筆或貼紙（晴、雨、風、熱、冷圖示）。

步驟：1) 每天指定五分鐘跟孩子看窗外；2) 讓孩子選一個圖示代表當天；3) 請孩子說一句描述並貼在小表上。

例子：孩子貼上『雨』貼紙並說：『今日落雨，我拎雨傘。』

延伸：每週總結一次，數一數最常見的天氣並討論為何會有變化。

衣物挑選比賽（室內版）

材料：家中幾件不同衣物（短袖、外套、雨衣、帽）。

步驟：1) 用語音描述情境（『外面落大雨』）；2) 孩子從衣物堆中選擇合適的衣服並穿上示範；3) 家長問原因並給予鼓勵。

例子：孩子穿上雨衣並說：『落雨要著雨衣，唔想濕。』

延伸：把情境變難（早上/晚上、風大/日頭熱）練習分層穿衣判斷。

自製天氣圖卡配對遊戲

材料：厚紙、彩筆、剪刀、貼紙（畫或貼晴、雲、雨、風、雪符號）。

步驟：1) 與孩子一起畫出5種天氣圖卡；2) 把圖卡和實物或照片混合，進行配對；3) 輪流出題讓孩子回答。

例子：家長出題：『邊張係熱？點解？』孩子回答並選出圖卡。

延伸：加入簡短句子卡（例：『今天天晴』），練習把圖卡和句子配對。

角色扮演：天氣小記者（簡短版）

材料：一支假麥克風（或玩具）、手機錄音功能。

步驟：1) 家長設定今日天氣；2) 孩子輪流當記者報導一句話；3) 重播錄音，讓孩子聽自己的表達並修正句子。

例子：孩子說：『你好，我係小記者，今天天陰有風。』

延伸：把錄音變成家庭小新聞，週末與其他家庭成員分享。

孩子只能用單字、不會造句

先接受單字回答，再用家長重述法把單字擴展成完整句（孩子：『雨』→家長：『係呀，外面落緊雨，我哋要拎雨傘。』）。

孩子混淆『冷』與『凍』或時間詞（早/晚）

用身體感受區分：讓孩子摸皮膚或喝溫水、並用簡單時間詞練習（『今朝』、『下午』）。以情境說明詞義而非死記。

孩子不願意配合穿衣或帶雨具

提供有限選擇（兩件合適的衣物），讓孩子做決定並給予正向回饋，將選擇與結果（冷/濕）做連結。

家長擔心說錯專業詞彙

K2重在生活用語，使用簡單、日常的表達即可；如需更準確詞彙，家長可在孩子好奇時簡短補充並用圖示說明。