K2 故事因果：教孩子問「為甚麼」並連結前因後果

情景提問法（在讀故事時提三個核心問句）

做甚麼：在講繪本或故事時，按三個步驟問：發生了甚麼？為甚麼會這樣？後來怎樣？

怎樣做：把句子簡短化，先讓孩子回答一個字或短語，慢慢延長；必要時用提示卡（誰、在哪裡、做甚麼）減少負擔。

例子：讀到小狗撿到球一段，問：發生甚麼？（小狗撿球）為甚麼？（球掉了）後來怎樣？（小狗高興）

觀察甚麼：觀察孩子是否能回答原因或只是重述事件；若只是重述，改用提示卡或提供選項幫助他們產生原因。

圖像排序法（把故事拆成三張或四張圖排序）

做甚麼：把故事重要場景做成卡片，讓孩子把卡片排成時間順序，然後口述每張卡片發生的事與原因

怎樣做：先讓孩子隨意排序，再請他依序說出每張圖的句子，家長幫忙加上因果連接詞。

例子：用三張卡：媽媽拿傘→出門被淋到→撐傘，孩子把卡排好並說：因為下雨，所以撐傘。

觀察甚麼：看孩子能否按時間排序、是否能把因果連接起來，或需要家長示範『因為…所以…』句型。

句子接龍法（從一句話延伸到因果句）

做甚麼：家長先說一句簡短事件，鼓勵孩子接著說出原因或結果，再輪流互接三輪以上。

怎樣做：開始用熟悉的主題（家人、寵物、食物），父母以引導句起頭：『小貓喝牛奶，接下來…』

例子：家長：小貓喝牛奶。孩子：因為牠肚子餓，所以喝牛奶。家長接：後來發生甚麼？孩子：牠睡覺了。

觀察甚麼：觀察孩子是否能從單一事件延伸成兩句含因果關係的回答。

角色扮演與回顧法（演出事件並口頭回顧因果）

做甚麼：用玩偶或日常道具演出簡單故事，演完後請孩子回顧：誰做了甚麼？為甚麼？結果如何？

怎樣做：演出時讓孩子扮演角色，演完再請孩子說出兩句含原因與結果的句子，家長記錄並誇獎。

例子：用布偶演『妹妹忘記關燈』，孩子演妹妹：『因為我忘記關燈，所以房間很亮，媽媽叫我關燈』。

觀察甚麼：注意孩子是否將自己經歷和故事連結，是否能用第一人稱或第三人稱表達因果。

床邊三問讀故事（今晚可以做）

材料：一本熟悉繪本或短故事、3張小提示卡（發生了甚麼/為甚麼/後來怎樣）

步驟：1) 先快速看完故事；2) 用提示卡分段停下並問三個問題；3) 請孩子用一句話回答，必要時給選項或圖卡幫助；4) 把孩子的回答寫下或畫成三幅小圖。

例子：讀完《小熊找朋友》時，停在每個段落問：「發生了甚麼？為甚麼？後來怎樣？」

延伸：把孩子的三幅圖做成小書，隔天讓孩子重述並加上新細節。

圖片尋寶與配對

材料：家中雜誌剪出人物/行為/結果圖片（或印圖卡）、貼紙、兩個箱子標上『原因』『結果』

步驟：1) 把圖片放在房間不同位置；2) 讓孩子尋找一張圖，說出圖中發生了甚麼；3) 判斷這張圖是『原因』還是『結果』並放入相應箱子；4) 討論配對的理由。

例子：找到下雨的圖，孩子說：下雨是原因，結果是大家撐傘，把『撐傘』圖放入結果箱。

延伸：把配對寫成一句話，鼓勵孩子用『因為…所以…』造句。

時間線排序玩具（用積木或玩具車）

材料：玩具人物或車、3個標籤（前因/事件/後果）、膠帶或紙做時間線

步驟：1) 父母用玩具表演一個小事件；2) 把玩具放在時間線上的相應位置；3) 請孩子用語言描述每個位置發生的事並說出因果；4) 交換角色讓孩子創作新故事。

例子：父母示範：車子漏油→車子停下→爸爸叫拖車，孩子把三個玩具按順序放好並說出原因和結果。

延伸：增加預測步驟：問孩子如果換成晴天故事，時間線會如何改變？

角色扮演＋錄音回放

材料：成人或玩偶角色道具、手機錄音功能

步驟：1) 父母和孩子演出一個短故事；2) 演完後請孩子用一句話說出原因；3) 錄下孩子的敘述並播放，讓孩子聽自己的表達；4) 一起討論哪裡可以加上因果連接詞。

例子：孩子演妹妹不小心掉了蘋果，說完後錄音重聽並加上：因為我沒抓穩，所以蘋果掉了。

延伸：把錄音串成語音故事集，讓孩子在日後練習自我修正與增添細節。

孩子只描述事件，不說原因

先接受描述，然後用一個選擇題引導，例如「是不是因為…還是因為…？」減少開放性難度。示範一個簡短原因句再請孩子模仿。

孩子把時間順序弄混（前後顛倒）

用圖卡或時間線把場景實體化，讓孩子動手排序；重複問『這個先還是後？』並用手勢或箭頭強化順序概念。

孩子回答太短或只用一個詞

使用句型接龍法，家長先示範完整句子，然後要求孩子再加一個詞或短語，逐步把單詞延伸為句子。給予正向回饋，避免立即糾正語法。

孩子害怕說錯或不願表達

用非評價式語氣鼓勵嘗試，以玩偶或錄音作掩護，讓孩子知道錯誤是學習的一部分。把重點放在想法而非語法正確性。