K2 家庭詞語：在相簿與遊戲中教稱謂

相簿指認法

做甚麼：用家中相簿或手機照片直接指認家庭成員並說出稱謂與簡短句子。

怎樣做：選 6–8 張清晰照片（每次 3–5 個目標詞），指著照片說「這是⋯」，再請孩子重複並指認同一照片。變化：讓孩子當提問者，家長回答。

例子：家長指：「這是誰？」孩子答：「這是爸爸。」之後家長擴展：「爸爸在做什麼？」孩子說：「爸爸在笑。」

觀察甚麼：看孩子是否能指認出同一人、是否用『我的』或只是喊名字，並記錄常混淆的詞。

角色扮演（家庭劇）

做甚麼：用玩偶或家人分工扮演家庭成員，模擬晚餐、上床或拜訪場景，練習稱呼與簡短對話。

怎樣做：準備角色卡（如爸爸、媽媽、姊姊），設定一個小任務（邀請奶奶吃飯），由孩子或家長輪流演出並用目標詞語。

例子：孩子扮演媽媽說：「我準備飯菜。」家長扮演孩子說：「媽媽，我幫你拿碗。」

觀察甚麼：注意孩子是用來稱呼（喊『媽媽』）還是造句（『我的媽媽』），並看他是否能在情境中主動使用新詞。

分類與配對遊戲

做甚麼：把家庭成員照片或圖卡與稱謂卡做配對，或按家人屬性（長輩／同輩）分類。

怎樣做：準備兩組卡片：照片組和稱謂組。讓孩子將正確稱謂卡放到照片下方，或把所有長輩放一組、兄弟姊妹放一組。

例子：孩子把「奶奶」卡放到相應照片下，家長引導說明奶奶的特徵。

觀察甚麼：看孩子是否能理解分類依據，是否能解釋選擇（如：奶奶有白髮）。

故事造句法

做甚麼：選短篇家庭主題繪本，讀後請孩子用自己的話描述人物與關係，練習句子連接。

怎樣做：讀一本有明確家庭關係的繪本，停頓問孩子「這是誰？」或「他們在做什麼？」鼓勵孩子用完整短句回答。

例子：讀到角色是哥哥時停下問：「他是誰？」孩子答：「他是哥哥，他在幫忙。」

觀察甚麼：觀察孩子能否把人物名稱放入句子，並用邏輯描述簡單行為。

今夜家庭相簿指認

材料：家中相簿或手機照片 10 張、椅子兩張（父母與孩子面對面）

步驟：1) 選 5 張含不同家庭成員的照片。2) 父母依次指認並說短句（這是⋯／他在⋯）。3) 請孩子重複並指認另一張照片。4) 交換角色，讓孩子出題問父母。

例子：父母說：「這是外婆，她在笑。誰可以找到外婆？」孩子指照片並說出句子。

延伸：把相片按時間順序排，請孩子講述一個 3 句的小故事，例如「外婆來了→我們吃飯→大家笑」。

稱謂配對尋寶

材料：稱謂卡（寫上爸爸、媽媽等）、家中小物（鞋、杯子、帽子）代表家人

步驟：1) 把稱謂卡藏在房間不同處。2) 給孩子提示（例如：這個人會穿這雙鞋？），孩子找到卡後說出稱謂並解釋。3) 找到所有卡後與照片配對。

例子：提示：「誰會戴這頂帽子？」孩子找到「爸爸」卡並說：「爸爸會戴這頂帽子。」

延伸：改成聲音提示（先模仿家庭成員的笑聲或說話方式），讓孩子聽⋯辨識再找卡。

晚餐角色扮演

材料：家裡的餐具、布偶或紙板人偶

步驟：1) 設定場景：大家在餐桌上。2) 每人抽一張角色卡（爸爸、媽媽、姊姊等）。3) 用角色身分進行簡短對話，例如「媽媽，請給我湯」。4) 家長示範句型，鼓勵孩子用完整句回應。

例子：孩子扮演姊姊說：「媽媽，這是你的杯。」家長回：「謝謝你，姊姊真貼心。」

延伸：錄音或錄像回放，和孩子一起看並指出用詞與句子。

稱謂排序板

材料：紙張、彩筆、照片或貼紙

步驟：1) 請孩子把家庭成員照片貼在紙上。2) 按年齡或親疏排序（例如誰跟我最近、誰最年長）。3) 讓孩子用一句話介紹貼圖順序。

例子：孩子貼上並說：「這是我的妹妹，她最小。」

延伸：鼓勵孩子解釋排序理由，練習比較句型：「……比……大/小。」

孩子只會喊稱呼但不會造句

先接受喊稱呼是溝通的一部分，下一步在情境中示範完整句（父母重複孩子的短語並加上），例如孩子喊「媽媽」，家長回答：「媽媽在廚房，媽媽在煮飯。」並邀請孩子模仿一整句。

混淆爺爺/外公或不同家族稱呼

尊重家庭習慣，先用家庭常用的稱呼教起，並用照片或事件說明區別（例如：外公來自媽媽那邊）。練習時把兩張照片放一起，請孩子指出每位的特徵或習慣。

害羞或不願說話的孩子

改用非口語方式開始，如指認、配對或用玩偶代替孩子發言；不要強迫，給選擇權（可指、可比手勢）並以鼓勵取代批評，慢慢引導孩子用一兩個詞再到短句。

方言或暱稱與正式稱謂混用造成混淆

說明不同場合可用不同稱呼（家裡用暱稱、學校或故事書用正式稱謂），示範兩種說法並在遊戲中交替使用，幫助孩子辨別語境。